Reflexión del maestro:

Los estudiantes constantemente formulan y resuelven preguntas, sin embargo, en el momento de orientar explícitamente la formulación de las preguntas de investigación surge una especie de "bloqueo". Esta situación se superó conversando sobre lo que se sabe o se cree del objeto de estudio (retamo espinoso), cuestionando la veracidad o generalización de las afirmaciones, retomando y reconstruyendo lo que los estudiantes decían y preguntando "¿entonces lo que queremos investigar es ...?" a lo que los estudiantes respondían avalando la pregunta o reconstruyéndola. Aquí, el rol de nosotras como docentes estuvo centrado en la escucha, la síntesis y la clarificación.

Pregunta de investigación

¿Cómo manejar el retamo espinoso en mi territorio (Colegio Rural El El Hato-Usme, Zona baja del Páramo de Sumapaz) para controlar su crecimiento, aprovechar su presencia y recuperar los suelos?