Semillero de investigación Kenta
Universidad Pedagógica Nacional - Departamento de Tecnología
El semillero de investigación Kenta del departamento de tecnología ha buscado desarrollar una cultura tecnológico-científica desde el reconocimiento de estrategias, técnicas y recursos apropiados para la comprensión del contexto tecnológico en el que nos encontramos.
Se reconoce que en tanto el estudiante es capaz de comprender la forma de abordar un problema, en especial si es tecnológico, para ello necesita ser consciente de los conocimientos previos que posee y los que requiere consultar o investigar para complementar sus premisas de solución. Cuando se requiere de la consulta, la persona debe ser capaz de identificar la información que es relevante para su problema, clasificarla y analizarla para hacer uso de ella para encontrar la solución al problema.
En un contexto tecnológico la experimentación toma un papel importante, por ello el semillero ha llevado la iniciativa de difundir a la comunidad universitaria estos elementos de la alfabetización tecnológica, estableciendo el campamento tecnológico como una oportunidad de realizar actividades de base científica que a través de un contexto predeterminado por la organización se enfrentan a solucionar problemas comunes usando la tecnología como medio para llegar a proponer soluciones.
Los profesores del departamento hacen una contextualización de lo que los asistentes van a requerir,se mencionan y desarrollan los fundamentos teóricos generales y que pueden usar, entre otros, en cada uno de los problemas que se tienen en planteados en el desarrollo de la actividad
Las actividades que se han desarrollado, entre otras, han tenido la intención de solucionar problemas de medición de distancia, tiempo, comunicación, con diversas estrategias:
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Medición de la altura de una pared
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Medición de la longitud de una cancha de futbol 7.
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Medición del periodo de un péndulo
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Comunicar un mensaje a través de 4 mensajeros distintos.
Estos problemas se plantean para ser solucionados usando conceptos físicos que se representan en un aparato tecnológico, este a su vez se usa como una herramienta en medio de la solución, a continuación se comenta un ejemplo de solución planteada para la medición de la altura de una pared:
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La pared tiene una característica importante y es que se encuentra con una elevación desde el punto plano del cual se debe realizar la medición, esto incrementa la dificultad de solución del problema, pues hay que realizar un paso adicional para encontrar el punto 0 de medición.
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Para solucionar este inconveniente los estudiantes proponen usar una manguera con agua y el rayo laser, de manera que en los extremos de la manguera atraviese justo por encima del nivel del agua la luz del rayo. Así se obtiene un punto nivelado con la base de la casa.
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Una vez nivelado, se usa ahora el laser para apuntar al extremo superior de la pared a medir, de manera que conociendo ahora la distancia de la pared al laser, solo resta conocer el ángulo que se requiere para que el laser se refleje justo en el extremo de la pared.
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Para conocer el ángulo, se hace uso de un potenciometro, una fuente de energía y un multímetro, allí los estudiantes realizan la medición del voltaje que es proporcional al ángulo de giro del rayo laser.
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Así, se tiene entonces como incógnita única la altura de la pared, a través de la aplicación de la ley del coseno, ya que se conocen los diferentes ángulos y distancias para completar la ecuación, despejar y obtener que la altura de la pared era de 2.4 metros.
